创新创业网络课程登录，高校国际商务创新人才培养策略分析

原标题：高校国际商务创新人才培养策略分析

经济全球化发展趋势下，许多城市具有优越的招商引资条件，国际商务专业人才培养受到人们的广泛关注，在人才培养的过程中要求学生掌握最新的计算机科技，学习最先进的国际经济与贸易理论，能够熟练完成国际经济贸易实务。许多院校与企业合作建立实务操作训练基地，引导学生团队自主解决国际贸易业务中存在的问题，主要课程类型分为公共文化基础课、专业知识课和职业技能课。文章结合国际商务专业创新人才培养的规范与标准，分析国际商务专业创新人才培养的教学实践与保障，建立具有国际商务特色的人才培养方案，全面提高教学成效。

国际商务人才培养方向主要包括国际贸易实务、商务英语、国际货物运输代理、国际市场营销等，在创新人才培养过程中了解就业方向，制定科学的人才培养目标。国际商务学生在学习过程中需要接受国际商务职业能力培训，只有具备岗位专项能力才能提高学生的职业竞争力，学校可以与流通型外贸企业、生产型外贸企业分别建立合作关系，岗位实习的方向包括外贸业务员、报关员、跟单员、货运代理、翻译等多个职位。高校需要了解国际商务职业人才培养的主要方向，适当进行职业素质与能力引导，让学生在实践过程中掌握专业知识，通过动手操作提高个人的职业技能。

核心课程为国际贸易实务课程，主要的教学内容包括国际贸易理论、国际贸易法律、国际贸易惯例、国际运输、国际市场营销等，坚持理论与实践相结合的基本原则，在产教融合背景下通过社会实践活动提高学生的计算机操作能力。核心课程标准设计，通过基础理论课引导学生掌握国际贸易条件，通过实训课培养学生知识应用能力、增强学生的归纳分析能力和知识迁移能力。在课程标准设计上突出技能型、应用型人才培养的重要性，以学生实践应用技能提升为核心进行教学内容调整，坚持以行动为导向深入进行课程开发。在实践过程中按照具体工作流程设计项目主线，发挥项目驱动式作用，让学生在实践案例分析的过程中吸收知识。核心课程教学标准在执行阶段需要设立不同的目标，包括以知识技能学习为主的结果性目标、以过程方法探究为主的体验性目标、以思想价值引导为主的情感性目标。

国际贸易综合实训课程教学标准的建立基于现代化信息技术平台，开展的综合性实训项目学科有：公共基础课、技术操作课、专业导向课，以实验分析为核心，让学生在自主实践的过程中应用专业知识，改变传统的教学模式。通过校企合作建立社会化职业岗位，让学生通过顶岗实习、职业模拟等多种形式掌握知识技能，激发学生对国际贸易专业学习的兴趣。国际贸易实训课程的开展通常在大二学期，学生已经掌握了国际贸易的基本理论以及商务英语的基础技巧，对国际贸易实务有一定认识。项目实验设计通过综合出口业务实训，要求学生团队凭借现有的专业能力，主动探寻问题解决方法，在课程目标设计阶段考虑让学生自主进行信息材料收集，了解办理进出口项目需要经过的审批程序，模拟商业谈判场景，提高学生的签约能力。在完成项目实训后，要求学生进行报告总结，具体的考察方向为资讯获取过程、项目决策制定过程、总体计划执行过程，考察评估方向为学生的社会能力：情感态度价值理念、职业素养等等，项目完成能力：包括项目技术实施、总体方案构思、国外贸易管制等等。

国际贸易实务人才培养目标为德、智、体、美综合发展，为了培养出高素质技能型人才，通过思想引导学生形成职业道德素养和创新创业意识，通过校企合作打造实训基地，提高学生的实践能力，能够从容的完成进出口业务管理。在商务英语专业人才培养目标制定的过程中：与进出口公司建立合作，开展外贸翻译实训，让学生能够体验英文秘书和其他外贸业务的工作过程。在国际商务人才培养综合目标制定的过程中：学生具备跨文化交际能力、沟通交流能力、商品采购能力、业务管理能力、投资项目分析能力，确定未来的职业范围，合理判定人才规格。以社会科学、自然科学等知识为基础，学生在国际交流与交往中精准的进行文化传达，通过统一培训引导学生掌握计算机应用知识，面对复杂的国际商务信息能够熟练的运用大数据平台、计算机网络进行数据管理。学生具备良好的商务礼仪和谈判技巧，严格参考相关法律规定开展国际商务活动，掌握商务英语的基本知识，在合同签订、业务谈判阶段占据优势。学习最前沿的管理技术，通过信息统计了解市场的发展方向，紧跟时代的发展步伐，形成积极进取的创新创业意识，树立终身学习的发展观念。主动与客户进行交流沟通，建立友好可持续的业务关系，在工作中吃苦耐劳、一丝不苟，自觉维护企业经营效益，主动考取专业技能证书，发挥就业竞争优势，满足国际贸易的人才需求，深化现代化课程教学改革。

实训教学设计需要建立优秀的师资教学团队，与企业合作共同开发实训项目文件，聘请有丰富国际贸易经验的兼职教师，参考教学标准制定实训指导文件，设计课程总目标，确定教学内容和教学范围。实训过程主要分为前期准备工作、中期项目实践、后期实训总结。由教师制定实训方案，合理安排实训时间，由学生与教师共同整理前期资料，调整实践流程，按照制定好的项目方案，通过讨论、分析、考核等多种方式，对学生的实训表现进行综合评定。例如：在出口业务实训工作开展过程中，主要的实训环节包括出口项目审批、国际磋商签约、项目审核开单、货物物流运输、报检报关、汇总核销等等。将学生分为多个实训小组，实训周期为一个月，指导教师分工合作带领不同的班级小组，以小组为单位进行工作任务分配，教师要时刻关注小组的实训进展，通过适当的教学引导督促学生进行实训记录，完成阶段性的实训要求。为了营造一个良好的实训环境，高校可以模拟国际贸易职场，利用现代化虚拟软件生成职场环境，为学生带来身临其境的感官体验，让学生能够熟练的运用已经掌握的知识原理进行实训探讨，激发学生的兴趣爱好。例如：在国际贸易实务专业教学的过程中。学生未来的对接岗位为外贸业务员、报关员等，教学工作设计以学生出口业务操作能力培养为核心，让学生在实训阶段接触跟单实务，加强学生对国际贸易业务流程的了解，得到真实有效的实习反馈，结合实训案例，制定出相应的解决办法。

搭建公共技术平台构建专业模块，通过企业调研、网上论坛交流等多种形式，分析未来的专业就业方向，提高学生的专项能力。全面梳理教学目标，打造适合国际商务通用能力体系，通过技术平台在线课程教学，让学生能够自主收集市场信息，了解当前外贸企业对专业人才提出的需求。在就业指导的过程中实现与企业用人单位之间的零距离对接，根据区域经济发展现状，有针对性的设置专业方向课程，面对学生未来的就业渠道，开展专业技术训练。为学生提供为期半年的顶岗实习机会，将其作为学生毕业考核的主要项目，丰富学生的职场体验，为学生积累工作经验。与典型的外贸企业建立合作，了解公司的基本情况，确定公司的经营范围，包括进出口业务、仓储服务、实业投资等等，调查公司的发展历史，在项目实训阶段分析企业未来的改革方向，判断企业内部经营机制的转换条件。通过市场调研了解公司的服务质量和市场信誉，积极的适应公司民主、开放的企业氛围，培养学生求实创新的职业精神，按照公司的规划去承担个人负责的实训业务。例如：出口业务管理实训，学生需要按照法律规定制定出口销售合同，与负责项目开展的业务经理展开签约对话，根据对方提出的一系列要求，适当进行合同修改。完成合同签订后，实训团队的成员需要组织安排生产和交货事宜，了解企业现有的生产设施，分析企业具备的生产能力，通过实地考察的方式，选择合作供应商。实训团队成员模拟业务部的工作流程，在脱单前要仔细核查出口货物单表，确认无误后进行签字办理，在实训阶段模拟财务部的工作流程，加强对支付、交易等流程的监督管理，面对逾期应收账款现象要积极催收。

分析高校国际商务人才培养方案改革后的教学成效，从课程建设思路、理论课程设计、核心课程设计、实践教学设计等多个方面进行考量，了解教师制定的教学大纲，采用的教学方法，整理的教学资源，搭建的教学环境以及学生的学习情况。参考学生最终的学业考评结果，判断国际商务创新人才培养方案的可行性，高校建立校内实验实训中心和校外实习基地，创新传统的教学模式，利用现代化计算机软件，打造良好的实训条件。在教学开展的过程中帮助学生掌握核心技能，选择企业典型案例增强学生的切身感受，提高课堂教学质量。发挥出国际商务创新人才培养带来的社会效益，商贸技术实训基地起到周边辐射带动性作用，与企业共同建立仿真业务实训项目，改善实验实训教学条件，提高学生的职业技能。帮助学生解决校外实习难题，为学生提供参与技能证书考试的机会，搭建职业技能竞赛平台，提高学生的自主创业能力。

对企业来说，通过顶岗实习、实践交流等方式，对接学校进行一对一的人才供应，学校与企业合作研发技术产品，为教师提供深入企业调研的机会，聘请企业优秀员工担任兼职教师，帮助解决当前的实训难题。新型国际商务创新人才培养方案的特色在于校企共建，通过开发实训课程提高学生的职业素养，打造企业综合运营系统，建立自我评价、企业评价、学校评价、行业评价为一体的多元评价体系。

综上所述，高校纷纷设立国际商务创新人才培养，向合资企业外资企业培养优秀的高素质人才。为了实现这一目标，国际商务人才培养需要完善实践教学体系，打造商贸技术实训基地，并通过校企合作建立优质教学团队。明确职业技术领域的人才培养需求，制定科学的人才培养目标，针对性的进行创新创业指导，提高学生的职业素养。教学设计主要分为核心课程设计、实训教学设计、专业课程设计、顶岗实习设计等多个方向，围绕现代化课程教学改革方案，对国际商务创新人才培养工作的执行情况进行综合评价，在深入技术开发的同时，不断提升学生的社会服务能力。

作者：王俊雄，广西国际商务职业技术学院讲师

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